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清空 阅读记录
纪弘成与众弟子谈了很久，终于说到正事：
“铎啊，接下来筹备组建一支研究队伍，攻克变压器的问题。这个任务很艰巨，靠你们几个不行。此次发电站的建设，一定涌现出不少人才，把这些有天赋，有功劳的弟子，都收为你们的亲传，由他们去做吧，或许能收到奇效。”
赵铎有些为难的道：
“老师，最突出的弟子有一个，不过这个人能不能当此大任，还要请恩师权衡。”
纪弘成见赵铎如此谨慎，便问什么情况，赵铎道：
“建设电站时，机械学院有个学生自告奋勇加入，没想到这个学生竟然通过恩师给的那几个公式和电路图，研究出了电压测量仪。另外，这电站的总体规划，有他不少功劳，此人堪称大才。”
纪弘成并不惊奇，毕竟自己连电路图，机械结构和原理都交代的清清楚楚，照葫芦画瓢，虽然在这个时代颇为难得，但要在他纪弘成的心目中称得上大财，恐怕还欠点火候。
赵铎见老师不以为然，又补充道：
“恩师，不仅如此，此人在很多方面都有过人之处。比如他对天文历法非常有研究，现在咱们用的《万年历》，就是他主持编纂的。”
“什么？”
纪弘成立刻站起身，说到电学，他觉得这个徒孙就是小儿科，可要说到《万年历》，他自然知道这是个什么分量的人物。
“他叫什么名字？”
纪弘成终于控制住了自己的身体，把他的震惊和欣喜都隐藏在心底。
“他叫扎马鲁丁。”
听到这个名字，纪弘成终于想起来了，也明白了为什么赵铎对此人颇有顾虑。
“铎啊，你是不是觉得这个人是回回人，‘非我族类，其心必异’？”
赵铎点点头，承认是老师说的这个原因。纪弘成其实也赞同老祖宗留下的这句训诫，但历史上的扎马鲁丁他是知道的，为大元朝立下了汗马功劳，为华夏的科学事业做出巨大贡献。
纪弘成郑重的道：
“赵铎，咱们要不拘一格降人才，此人应该得到重用。我问你，他是不是在大元朝掌管过司天台？”
赵铎吃惊，恩师简直是神人也，这天下之事，恐怕没有恩师不知晓的。这么一个小字辈的人物，他居然都知道，真是佩服啊。
“是的恩师，他还向君上建议，在水西也建立司天台。”
这时，老姚补充道：
“老师，扎马鲁丁曾跟弟子说，他非常倾佩老师您的学识，他来到水西，就是要证实恩师的一个论断——咱们脚下的大地是一个圆球，大地是围着太阳转的。他还让弟子跟他制作一种超级望远镜，能够看清月亮的表面那种望远镜，他还口吐狂言说，他能够测量月亮到咱们的距离。”
纪弘成搓着手，对这个人越来越有兴趣了。
“好，很好，你们两个明天带他来见我。”
众弟子与纪弘成聊到很晚，才纷纷散去。
这一夜，纪弘成想了很多。首先，他想到可能水西大学堂的普通生源里面，藏龙卧虎，有很多历史名人。这些人才可都是水西学派的弟子啊，他要想办法启用这些人才，不能让几个亲传弟子把持着学术的高位，让这些人受到埋没。
然而说起来容易，做起来就难了。如何打破师生之间的等级壁垒，建立能者上，庸者下的学术氛围是关键。看来今天改正师门的称呼，统一称老师，算是走对了第一步。
如果自己都把持这师祖的位置，难免会导致上行下效，他决定按照后世的做法，自己做这水西大学堂的校长，底下被聘任为各科系教授的人，都可以称为老师。
这位扎马鲁丁，可以聘任他为电学学院的教授，以后人人见他，都称一声老师，这也算是对人才的尊重。
次日早上，赵铎与老姚把扎马鲁丁带来了。纪弘成在脑海里想象过扎马鲁丁的样子，果然是高鼻梁，蓝眼睛，典型的波斯人。
当然，纪弘成对西方人，波斯人，印度人的印象也只限于体貌特征和男女之别，在他眼里，每个波斯人都师一样的。给他几个波斯人，恐怕一年也很难记住每个人的名字。
令他惊讶的是，从扎马鲁丁口中说出来的话，严重与他的外表不符。扎马鲁丁说着一口流利的水西汉语，如果不看其人，只闻其声，一定想不到他是一个外族。
纪弘成正准备让扎马鲁丁坐下，没想到扎马鲁丁彬彬有礼的给纪弘成行了一个跪拜之礼：
“徒孙扎马鲁丁，拜见师祖！”
纪弘成嘴上说免礼免礼，心里还是无比受用。这可是历史名人啊，我做了他的师祖，我岂不是比他还厉害？
当然，这些上不得台面的想法是不可能从纪弘成口中说出来的，纪弘成道：
“很好很好，小丁啊，起来吧！师祖告诉你，从今天起，只有我的亲传才能向我行跪拜之礼，其余所有水西学派的弟子们，都称我为老师或者校长。当然了，小丁，你是你的几个师父非常看重的人才，就当你是我的嫡传徒孙吧，允许你跟别的学生不一样。”
扎马鲁丁可不傻，虽然说师祖你说的也有道理，但皇帝身边地位越高的臣子，越不用行跪拜礼，只有地位底下，关系疏远的臣子，才必须行跪礼，别以为我扎马鲁丁不知道。
纪弘成接着补充道：
“小马啊，当然了，为师只是表示，你在学生中有着特殊的地位，你可以跪拜，当然也可以不跪拜，而别的学生，我要明确要求，不是我的亲传弟子或者嫡传徒孙，不得跪拜。”
这么一解释，扎马鲁丁才相信，纪弘成对他的是特殊照顾，而不是有意忽悠和戏弄他这位外族。
扎马鲁丁纠正道：
“师祖，你说‘为师’，似乎乱了辈分，我应该是你的徒孙。”
纪弘成道：
“小丁，不要纠结这个问题，从今往后，水西学派没有徒孙这种说法，只有师生，甚至可以互为师生。打个比方，你现在是赵铎的学生，可当你有一天成了我的学生，那么你也可以是赵铎的师弟。如果再有一天，赵铎又师从你门下学习，那么他也可以称你为老师。那时候，你们互为老师。”
这说起来复杂，其实这不过是后世时的正常师从关系，可谓“三人行，必有我师焉”，只有这样转移多师，才能够将学问最大限度的发扬光大。
